{"id":158461,"date":"2018-06-11T08:00:04","date_gmt":"2018-06-11T06:00:04","guid":{"rendered":"http:\/\/ugtcomunicaciones.es\/wordpress\/?p=158461"},"modified":"2018-05-29T11:47:26","modified_gmt":"2018-05-29T09:47:26","slug":"europa-quiere-que-la-educacion-sea-permanente-digital-e-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ugtcomunicaciones.es\/wordpress\/europa-quiere-que-la-educacion-sea-permanente-digital-e-inclusiva\/","title":{"rendered":"Europa quiere que la educaci\u00f3n sea permanente, digital e inclusiva"},"content":{"rendered":"

UGT<\/strong><\/span> mantiene una postura definida, rigurosa y categ\u00f3rica sobre la necesidad de reformar, adaptar y actualizar los modelos educativos y formativos, en los \u00e1mbitos acad\u00e9micos y laborales, a las nuevas tecnolog\u00edas, a las necesidades del mercado de trabajo y a las tendencias sociales.<\/p>\n

\"educacion-01-11-06-18\"Lo hemos demostrado durante toda nuestra historia, y en esta nueva Era Tecnol\u00f3gica, con mayor intensidad si cabe. La transformaci\u00f3n digital que afronta nuestra sociedad y nuestra econom\u00eda obligan a conformar un nuevo paradigma.<\/p>\n

Buena prueba de este ideario reivindicativo ha sido nuestras diversas publicaciones, comunicaciones y art\u00edculos de opini\u00f3n[1]<\/a>, en \u00e9ste y en otro foros, del que queremos destacar dos: la respuesta de UGT a la Consulta P\u00fablica sobre Estrategia Digital[2]<\/a> y nuestra reivindicaci\u00f3n para instaurar un formaci\u00f3n profesional continua en la jornada laboral[3]<\/a>, como un derecho imprescindible en la era digital<\/p>\n

As\u00ed, afirm\u00e1bamos en la primera que \u201c<\/em>debemos abordar todos estos aspectos de forma global e individual, con un plan integral de arriba abajo que nos permita establecer una estrategia que repare las carencias\u201d<\/em> formativas y educacionales que sufre nuestro pa\u00eds, poniendo un \u201cponer un foco may\u00fasculo en dos aspectos fundamentales e intensamente transversales: la inclusi\u00f3n digital de la ciudadan\u00eda y la transformaci\u00f3n digital del empleo, ambos \u00edntimamente ligados con los conceptos de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n\u201d<\/em>, para acabar afirmando en la segunda: \u201ch<\/em>a llegado la hora de confirmar esta formaci\u00f3n profesional continua como un aut\u00e9ntico derecho de los trabajadores y un deber para las empresas, incorpor\u00e1ndola a los convenios colectivos sectoriales, territoriales o de empresa, as\u00ed como a los ANC, como una forma de ganar competitividad para las empresas y como un m\u00e9todo para dotar de empleabilidad a nuestra fuerza laboral\u201d<\/em>, \u201c<\/em>UGT<\/em><\/strong><\/span> considera que la transformaci\u00f3n digital reclama trabajadores altamente formados, y para conseguir esta preparaci\u00f3n hay que dedicar una parte de la jornada laboral al trabajo, y otra, a la formaci\u00f3n. Debemos avanzar hacia un proceso de reducci\u00f3n de jornada que se complemente con una formaci\u00f3n continua para la empleabilidad y para la mejora de la productividad y la competitividad. <\/em>UGT<\/em><\/strong><\/span> reclamar\u00e1 que este derecho legal a la educaci\u00f3n y a la formaci\u00f3n profesional continua comience a discutirse tripartitamente, con empresarios y patronales\u201d<\/em>.<\/p>\n

\"educacion-02-11-06-18\"Mientras en Espa\u00f1a, casi en solitario, defend\u00edamos esta necesidad, ha llegado Europa y nos lo ha dicho con mayor claridad si cabe: \u201c<\/em>La educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n son las mejores inversiones en el futuro de Europa. Desempe\u00f1an<\/em> un papel primordial para impulsar el crecimiento, la innovaci\u00f3n y la creaci\u00f3n de empleo. Los<\/em> sistemas europeos de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n han de ofrecer las competencias, capacidades y<\/em> conocimientos prospectivos que las personas precisan para innovar y prosperar\u201d, \u201cComo ya ha sucedido con otros avances tecnol\u00f3gicos importantes, la digitalizaci\u00f3n afecta a la<\/em> manera de vivir, interactuar, estudiar y trabajar de las personas. Algunos empleos<\/em> desaparecer\u00e1n, otros se ver\u00e1n sustituidos, se crear\u00e1n nuevos trabajos, las industrias se<\/em> transformar\u00e1n y aparecer\u00e1n nuevas actividades. De ah\u00ed la enorme importancia de invertir en<\/em> capacidades digitales durante toda la vida.<\/em> Es cierto que la transformaci\u00f3n digital genera numerosas oportunidades, pero actualmente<\/em> plantea tambi\u00e9n un riesgo cardinal: el de una sociedad mal preparada para el futuro\u201d<\/em>. Hablamos de la propuesta de la Comisi\u00f3n Europea sobre el Plan de Acci\u00f3n de Educaci\u00f3n Digital<\/strong>[4]<\/strong><\/a> y la recomendaci\u00f3n del Consejo de Europa para las competencias clave para un aprendizaje permanente<\/strong>[5]<\/a>.<\/p>\n

\"educacion-03-11-06-18\"Ambas acciones se ubican dentro del gran proyecto europeo \u00abSentar las bases del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n: por una educaci\u00f3n innovadora, inclusiva y basada en valores[6]<\/strong><\/a>\u00bb <\/em>que pre \u00a0tende reforzar\u00a0 los valores comunes, la educaci\u00f3n inclusiva y la dimensi\u00f3n europea de la ense\u00f1anza a trav\u00e9s de un Plan de Acci\u00f3n para ayudar a las personas, los centros de ense\u00f1anza y los sistemas educativos a adaptarse mejor a la vida y el trabajo en una \u00e9poca de r\u00e1pido cambio digital, en particular:<\/p>\n